R 2.2 Con esto me conformo

No, con esto no me conformo.

Uno sabe que Google responde a intereses comerciales, y que en cada búsqueda deja por fuera un sin número de información.

Muchas veces los artículos encontrados no están luego en las búsquedas de las bases de datos científicas. En mi caso, creo que las búsquedas se realizan por internet, bajo el supuesto de que son más accesibles y están “ah”. Pero si lo hallado no es confiable, ese supuesto de ahorro de tiempo se diluye. Una de las cosas que me sucede como docente es que casi todos los alumnos y muchos profesionales, realizan “solo” búsquedas por internet: “googlean”, sin replantearse nada respecto de la confiabilidad de los resultados, un poco parecido a lo que ocurre con los noticieros u otros programas de la TV. Muchas personas no se plantean que responden a intereses y dejan por fuera información que no les es útil porque no responde a esos intereses.

El éxito y la confiabilidad son dos variables que interactúan de manera constante en las búsquedas que realizamos. El supuesto beneficio de la accesibilidad que redundaría en ahorro de tiempo no es tal, si la información no es confiable.

Respecto de la variable Tiempo, el uso de la herramienta Delicious, me permite optimizar mis búsquedas en la web, ya que opera como un almacen de búsquedas, externo a mi PC (desde que me robaron mi anterior netbook y compre esta, me pregunto que pasaria con todo lo que vengo almacenando en mis favoritos), con un breve resumen de su contenido y las palabras claves utilizadas, a la vez que me permite compartirlo con otros usuarios. Sería como un Dropbox de búsquedas?  Me refiero al concepto de almacen, claro que en Dropbox se almacenan archivos y en Delicious enlaces.

R 2.1 Que ves cuando me ves:

Objetivo: Tomar conciencia de nuestros hábitos y habilidades de búsqueda.

Actividad: Autores y tutores suponen que cada uno de los cursantes realiza búsquedas como parte de su vivir cotidiano o como parte de su quehacer docente o profesional. Para tomar conciencia de los pasos que realizamos, se les propone un ejercicio de autoobservación. El texto resultante será publicado en el blog.

Paso 1
a)    Pensar en alguna información que deban buscar en la Web (puede ser del ámbito académico o cotidiano): publicaciones sobre WISC IV.

b)    Escriba el texto de búsqueda en el buscador SE.

c)    Antes de hacer click, reflexionar sobre lo siguiente:

¿Qué buscador usé? Google

¿Pensé en utilizar otro? Si

¿Cómo definí mi búsqueda? Por palabra clave

¿Tengo claro el propósito y el contexto de búsqueda? Si

¿Qué lenguaje usé?: específico


Paso 2
a)    Hacer clic y esperar el resultado de la búsqueda.
b)    Tomar nota de cómo analizan el resultado: google no muestra nada al respecto. Arroja 426000 resultados en 28 segundos, en castellano e ingles.

c)    Escribir sobre ello. (Preguntarse por los datos de la pantalla que ignoró): google no informa sobre este punto.

Paso 3
a)    Decidir si estamos satisfechos con la búsqueda: no.

b)    Escribir las razones de la decisión: google no es el buscador para esto, pero al ser el que más se utiliza, no deseo dejarlo sin explorar. Este tipo de información no es adecuada buscarla en internet sino en bases de datos.

c)    Si no estamos satisfechos.... refinar la búsqueda; pero antes de hacer clic pensar:
¿Cómo redefino la búsqueda?: eligiendo otro buscador, podría ser académico.

¿Cuál era el error de la primera vez?: realizar una búsqueda poco específica, demasiado general, en un Buscador SE incorrecto.

¿Qué datos tomo en cuenta para decidir volver a buscar? también/además con el nombre del autor de la prueba, con el nombre completo de la prueba, agregándole que tipos de estudios busco, para que población especifica estoy haciendo la búsqueda, consignando intervalo de años para la búsqueda, consignando un idioma.

Todos estos criterios puedo tomarlos en cuenta en el nuevo buscador pero también en el que use primero, google, para comparar resultados.

d)    Analizar la siguiente ecuación: éxito, confiabilidad, tiempo.

Éxito y tiempo: si se mide por la cantidad y velocidad en hallar resultados, Google es exitoso y veloz, ya en la primera búsqueda, pero esto se liga a la confiabilidad de lo obtenido y ahí se complica. No puedo chequear la calidad del material encontrado primero por la cantidad y luego porque en internet puede publicar cualquier persona, sin que por ejemplo haya un comité evaluador, como si ocurre con las bases de datos científicas. Por lo tanto lo hallado de manera veloz e importante en cuanto a la cantidad, no necesariamente es bueno. Por otra parte, al refinar la búsqueda, encuentro menos resultados, pero igualmente son muchísimos y poco confiables. 

R1.2 Asociar nuevos conocimientos:

R1.2

Buscador: ser humano frente a una pantalla

Buscador SE: sistema informático (abreviando el término search engine, “motor de búsqueda” en inglés).  

Nuestro cerebro funciona como un motor de búsqueda que recorta la realidad, organiza los datos y la forma en la que se presentan. Todavía desconocemos el algoritmo por el cual selecciona alguna y deja atrás gran cantidad de info que desconocemos, pero si sabemos de algunos de sus formas de procesamiento. También se mueven en el, conocimientos e intereses diversos.

Si lo separo de lo humano para diferenciar Buscador de Buscador SE, y lo ligo solo a las máquinas, se me ocurre que un motor de búsqueda puede ser el de las maquinas de los casinos, en las que uno dispara con una palanca y van apareciendo tres imágenes que pueden o no coincidir.

Indización:  comprendería la tarea de catalogar o describir los recursos a través de palabras clave que forman parte de un índice terminológico o vocabulario controlado. (Montero y Nuñez Peña, 2005). La forma en que construye dicho índice variará según el propósito del buscador, sus intereses comerciales, la manipulación que los usuarios puedan intentar para figurar mejor posicionados en dicho índice y la obtención de una mayor frecuencia de aparición. Siguiendo con la analogía del cerebro, almacenamos la información en “categorías” o campos semánticos, por características comunes a los objetos que componen dichas categorías. Otra forma son los TESAUROS, diccionarios de términos clave para búsquedas en bases de datos por temas o palabras clave.

Presentación de los resultados

Los motores de búsquedas, todos ellos, deben presentar sus resultados al usuario. Dependiendo de los propósitos del buscador, las modalidades adoptadas son diferentes.

Para finalizar con la analogía, si estoy trabajando en rehabilitación y le pido a una persona que denomine elementos de una categoría x ejemplo animales, los resultados serían: perro, gato, pez, etc.

 En la vida cotidiana, si estoy en una tienda para comprarme un vestido y le pido a la empleada “uno sencillo”, ella volverá con una cantidad de prendas que incluirán si criterio de “sencillo”.

Me parece super interesante el concepto de ECO de enseñar a filtrar y también lo de mente sintetizadora de Gardner, aunque no coincido con el autor en algunos aspectos.

Me quede pensando que en la clínica que yo ejerzo, los hiperlectores, no siempre coinciden con la definición del texto, ya que justamente muchas veces se trata de niños que poseen retraso mental o que no acceden al significado de lo que leen.