Comentario sobre la Rúbrica: Evaluación de Portfolio.

Leer la rúbrica del profesor Apel, me genero por un lado una apretura, una mayor comprensión respecto del uso de las mismas, por ejemplo, jamás se me hubiera ocurrido el modelo elegido por él para realizar la mía, lo que me permite darme cuenta de la plasticidad que presentan las mismas, su ductilidad y de la necesaria creatividad que debe tener el usuario. Por el otro, me hizo pensar en el poco provecho que le saque a la herramienta cuando tuve que utilizarla. Entiendo también, que el uso de nuevas tecnologías, captarlas y utilizarlas correctamente, es parte de un proceso que requiere por lo menos de tiempo y ejercicio.

La variable medida: evaluación de un portfolio, es considerada multidimensional por el docente y su tratamiento es el de un nivel de medición ordinal, con cuatro opciones de respuestas, sus intervalos no son iguales y no hay un “cero”.

En términos generales las categorías pueden dividirse en cognitivas y conductuales. Mientras que los criterios de evaluación, en general redactados en lenguaje propositivo,  no me resultaron en todas las ocasiones, sencillos de visualizar.

Me sorprende de todos modos, todas las categorías elegidas, que creo se relacionan con los tópicos que el docente desea evaluar, y el nivel de detalle de cada uno de los criterios de evaluación. Considero que si bien es extenso y por momentos puede dificultar su lectura, hacerlo de este modo le permite al alumno, anticiparse y saber que se espera de él y es una forma de compensar la diferencia entre los intervalos elegidos. Me refiero a que lo que cada lector considera básico, bueno muy bueno, excelente, es subjetivo y al detallar en profundidad los requerimientos para cada uno de esos niveles, permite al lector “comprender” que se espera en cada nivel.